学术观点|超语实践及其风格：一种新的概念模型
超语实践及其风格：一种新的概念模型
Jay L. Lemke
His focus is on the role of feelings and emotions in learning and social change, with a specific emphasis on attitudes, evaluations, and the collective re-imagining of sustainable futures. I use methods of Discourse Analysis, Multimedia Analysis, and a new approach to the taxonomy of feelings and emotions.
Angel M. Y. Lin
教授，加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士，现任加拿大西蒙菲莎大学一级研究讲座教授。研究方向包括课堂话语分析、语言教学中的社会文化理论、双语及多语教育、学术素养、青年文化及媒体研究、批评话语分析和教育语言政策与实践等。其研究兴趣涵盖超语实践与超符号实践、语言与内容相结合的学习、高等教育国际化背景下的语言政策、教学媒介语和多语教育场景下的社会符号学研究，并在相关领域发表权威论文书章逾百篇，出版专著三部，编纂专著五部。代表作发表于Applied Linguistics, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Linguistics and Education, TESOL Quarterly等，担任十余家SSCI期刊编委。
｜GUIDE｜
近二十年来,作为应用语言学的重要理论之一,超语实践对语言教学、双语与多语教育、多语读写能力、语言与身份认同、语言态度、语言与意识形态等多个领域的政策与实践产生了一系列影响,也为语言进化、人类语言的本质（语言机制）、多模态、人类认知与交流等领域提出了根本性的理论问题。
那么今天小编就给大家分享一篇发表于Educational Linguistics 上的关于超语实践最新研究文章：
Educational Linguistics，本刊无论是编委会还是顾问阵容都十分强大，而且大部分是国内以及华人优秀学者，相信本刊会为国内学者传播中国声音，讲好中国故事提供一个绝佳的平台。
本刊旨在为教育语言学的前沿研究搭建国际学术交流的平台，以跨学科的思维促进实证研究的发展和理论的批判性反思。由于教育领域的语言问题具有多样性、复杂性以及高度语境化的特征，因此本刊密切关注教育政策、语言规划和教法创新在不同社会、文化、经济和历史条件下的实施和重构。本刊欢迎以实践为基础，以问题为驱动，以政策为导向的语言教育研究，以及与语言教育相关的关键问题的概念和理论讨论。本刊同时欢迎对目前国际发表中欠缺的教育语境和语言实践进行的研究，以及融合创新范式和方法的跨学科研究。
本刊着重关注以下话题：
语言和教育系统
教育政策中的语言
教学语言
教育背景下的双语和双语实践
少数民族学生的语言教育和社会公平
语言教师发展
学习者身份
学习者自主性
遗产和社区语言教育
批判教育学
语言课程
教育背景下的语言评估
语言和终身学习
文章概览
最后福利
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编者按
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本文编辑：同济大学 孙雨
本文审核：同济大学 沈骑
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